Aquí va un slideshow que sólo puede verse en la fuente.

Hace varios años que la escuelas del primer mundo, por una u otra razón, recogieron velas, sus estructuras fueron desalambradas, desconectaron y simplificaron las salas de clases, minimizaron el contenido noético, ampliaron el contenido óntico y las manualidades, pusieron a la venta en un “Flea Market” todos los artilugios electrónicos: PCs, laptops, PDI, impresoras, fotocopiadoras… Como gaviota rauda y veloz, los mercaderes de la “paideia” desviaron su rumbo hacia las costas del tercer mundo; los resultados benéficos de estudios cuestionables sobre las TIC en la sala de clase fue su carta de presentación, y les abrieron las puertas de par en par.

Un mal día convinieron políticos, empresarios de software y hardware educativos, desarrolladores, técnicos y tecnólogos PeDeIstas en diseñar el mayor fraude de la historia en la educación, la “Escuela para el siglo XXI”. Si por arte de magia pudiéramos trasladar a este grupo de trabajo (Task force)  a la década del 50, tal vez tuviéramos hoy día alguna que otra escuela escuela con residuos de TV, telégrafos, teléfonos, megáfonos, linotipias y UNIVAC.

El desmantelamiento

Recuerdo que en una ocasión, precisamente en el post La Escuela para el s. XXI: Retorno al Batey,  había predicho que “Cuando se hayan roto las arcas del dios Poros y dejen de latir las subastas millonarias para los empresarios de la educación, entonces será posible el Retorno a la sencillez del nuevo Batey y aparecerá una nueva generación de estudiantes desconectados en la sala de clase y conectados al salir de la clase.”  Algunospaíses, bajo las protestas de maestros tecnólogos PeDeIstas, están desmantelando estos embelecos tecnológicos en las escuelas públicas por razones económicas, más que políticas; rara vez por razones filosófico-pedagógicas. Ardides tecnológicos justificados a medias únicamente por estudios patrocinados por las grandes corporaciones propietarias del hard-software y dirigidos por profesores y tecnólogos PeDeIstas y Pro-Tics en la sala de clase. Otras instituciones privadas, montadas en el tren de la Educación de Mínimos, como los movimientos de  Las herramientas perdidas,
nuestro Retorno al Batey, y las cientos de escuelas, cuyas estructuras aún no han sido atacadas por el comején del empresarismo tecnológico, como  Aquinas American School  de Madrid, la Waldorf School de Peninsula donde asisten los cerebros de Silicon Valley (hecha un vistazo al Informe de Le Monde y al  Informe en inglés),  estudian a golpe de tiza y pizarrón, lápiz y papel, a falta de WIFI, PDI, PCs y smartphones.

"Algunos (los más pudientes) tienen el poder para desconectarse y otros (los más desfavorecidos), el deber de permanecer conectados , dice el sociólogo Francis Jauréguiberry. Los países tercermundistas están en mayor riesgo de adquirir, bajo el lema “Escuelas para el siglo XXI”,  el remanente del equipo y software educativos que abandonaros los países ricos por su ineficacia, por no cumplir con el requisito mínimo de costo-efectividad y porque sólo beneficia a unos pocos y a sus intereses económicos. Las llamadas “Escuelas para el siglo 21” no responden a las necesidades ni a los intereses de los nuevos discentes, sino al afán de lucro y a los intereses económicos de unos pocos. Para ellos, el problema educativo se resuelve con la adquisición de equipos modernos, “salones espectaculares… (lo de “espectaculares” me recuerda la entrada El timo de las TIC: el Show),  salón de recursos
super…, maestros superemocionadísimos… Pero seguimos en el siglo pasado”. Mejor que lo cuente la misma Jéssica en sus propias “palabras”:

Fuera de la escuela se ven más bonitas

En una ocasión, con el propósito de sopesar reacciones y actitudes hacia las TIC dentro de la escuela, publiqué en
las Redes Sociales de educadores de América y España una discusión titulada ¡Afuera las TIC... de la sala de clase! En una red social se revolvió el avispero, en algunas se eliminó de forma fulminante el Post, y en la mayoría se dejó quieto al intruso, no sin antes cuchichear "está loco".

En un rincón del aula

En las clases, cuyo contenido es aprender a manejar equipo y programas emergentes, convergentes  y existentes, diz que para enseñar, los estudiantes arrinconan el equipo de la institución para abrir espacio al equipo privado que llevan a la clase.